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      用现代教育思维创建品牌学校

      导读: 

      美术课堂教学楼中的马勺脸谱时代的需求决定教育的发展趋势,教育管理者要用一种现代的教育思维和理念,来审视时代对教育的需求。近些年来,朝阳区政府加大对教育的投入力度,学校的现代化办学条件和环境已初步形成。

      用现代教育思维创建品牌学校

      美术课堂

      用现代教育思维创建品牌学校

      教学楼中的马勺脸谱

      时代的需求决定教育的发展趋势,教育管理者要用一种现代的教育思维和理念,来审视时代对教育的需求。近些年来,朝阳区政府加大对教育的投入力度,学校的现代化办学条件和环境已初步形成。如何使教育管理者和教师能真正具有现代办学理念、思维方式和与时俱进的能力,成为今后相当长时期内需要重点思考的问题。

      用现代思维突破办学瓶颈

      如今,“办现代教育,创品牌学校”成为中央美术学院附属实验学校坚定不移的办学目标。学校不单要拥有现代的教学条件和办学环境,还要具有现代的思维方式和办学理念;在办学特色彰显的基础上,进一步打造使之成为品牌,成为学校办学水平和办学实力的增长点。

      要想打破影响目标实现的瓶颈,学校在初步具备现代办学条件和鲜明办学特色的同时,就要着力解决如何具有现代思维方式和办学理念,及如何使特色形成品牌的问题。

      一所学校办学目标的制定,取决于办学理念的明确。办学理念是教育思想中的核心问题,是教育思维的第一要素,是教育思考的理性前提。同时,办学理念也是学校的灵魂,是形成学校凝聚力的关键所在。我们提出了“以人为本,促进师生可持续发展”的办学理念,统帅学校办学理论的取向与实践行为。

      在此理念的引领下,我们期盼学生的未来——品德越来越高尚、能力越来越增强、前途越来越光明;期望教师的未来——水平越来越提高、生活越来越改善、身心越来越健康。

      现代教育具有公共性、生产性、科学性、国际性、终身性和未来性的特点,现代教育之所以称为现代教育,首要之点就在于它能提出培养现代人即全面发展的人这一目的并将它付诸实施。

      因此,我们提出了“以人为本,促进师生可持续发展”的办学理念,并在其统领之下,明确了学校办学目标,形象描绘出学校的发展前景,明确学校未来要实现的办学水平和质量标准,对全校教职员工形成吸引力、感召力和凝聚力,从而产生强大的工作热情和动力。

      在新课程理念的引领下,结合办学目标,高度重视学习和掌握基本知识和技能,基本技术和专门技术,全面开放学校的各种实验室和专业教室,倡导师生进行动手和实践能力的训练,培养学生追求真理、乐于探究、勇于创新、献身科学的精神;遵循科学认识论,理论联系实际;重视观察和实践活动,重视操作实验和社会实践,逐渐掌握并使用科学的教育方法,保证办学理念的贯彻和办学目标的实现。

      做一所有品牌的学校

      特色学校未必是品牌学校,品牌学校一定是特色学校。品牌学校应该是一个综合性的办学成就的反映,是学校特色、学校文化、学校传统及学校品位的集中体现,它是学校长期以来形成的人文精神、行为方式和价值取向的积淀。

      学校特色是一所学校长期办学过程中积淀而成的学校的独特标识,是格外突出的个性、风格或特点的体现。它是素质教育的需要,是学校向纵深发展的需要,是学校创树品牌的需要。

      回顾央美附属实验学校在发展历程中,形成的比较持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征,明确了办学特色为“十二年一贯制的办学体制,美术特色的艺术教育,国际化的开放式的校园”。

      自2002年开设美术特长班以来,平均每年美术特长生本科上线率都在90%以上,学校已把众多美术特长生送入清华、央美、北航、北邮等高等学府,并为社会培训美术爱好者一千多人。

      如今,“十二年一贯制的办学体制”正在逐渐显示出它无可比拟的优势,互相依托共同提高;在中央美术学院的支持下逐渐形成了“小学——初中——高中”的美术特色课程体系”,“美术特色的艺术教育”彰显了旺盛的生命力,为学生的前途和学校的发展,闯出一条光明之路。

      特色的形成与发展已经完成,能否通过努力使之形成品牌,将是未来的艰辛之路。只有形成品牌才能使我们立于不败之地,才能保持学校可持续发展的动力。这就需要我们以精细科学的管理和具有特色的校本科研,形成一支具有特色的品牌教师队伍,培养出将来能立足于社会的品牌学生,才能取得社会的广泛认同,树立起自己的特色品牌。

      “学校有特色,教师有专长,学生有特长”,是许多基础教育学校所追求的理想办学境界。所以,如何在激烈的竞争中,选出一条适合自己生存与发展的办学途径,来增强实力,办出特色,成为品牌学校,是多年来我们积极思考的问题。

      文化精髓植根教育理念

      提高素质是办学途径的灵魂,它着眼于提高人的内在素养、强调的是知识内化和身心健康发展,是把办学思维和办学实践有机结合之路。

      一所学校的生命力,真正能长盛不衰的不在于它有多大的校园和多高的升学率,而在于是否有一种精神、一种理念和一种文化存在于师生的灵魂之中,并且萦绕在社会空间,这就是灵动的校园文化精髓。否则,最好的现实也无外乎是没有电网、培养高超考试技能的心灵监狱。

      现代教育高度注重科学精神和人文精神统一,其核心是科学教育。教育的理念、目标、内容和方法都应该是科学的,没有科学教育就没有现代教育。学校形成明确的、整体的、系列的科学的教育观,对学校的发展势必起到引领和规范的作用。

      更重要的是,需要通过各种形式和手段把学校管理者的教育观念贯彻到全体教职员工的头脑中去,并能形成广泛的共识,逐渐物化为大家的自觉行动。这是一个长期的、不断的、需要反复进行的工作,是实现共同教育理想的最好途径。教育是培养人和塑造人的事业,是担当人的智慧和心灵的事业,作为其载体的学校,应该把“办现代教育,创品牌学校”作为共同追求的目标而不懈努力。

      文/姜源 中央美术学院附属实验学校校长

      图/中央美术学院附属实验学校


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